Бұл бөлім сіздің мақсатыңызға тиімді түрде жету үшін қалай оқу керектігін түсіндіреді.
Алдыңғы мақаланы жалғастыра отырып, біз үйрену үшін тесттерді қалай қолдану керектігін таныстырамыз.
Бұрын біз келесі ақпаратты енгіздік.
Тест эффектілерін қолданудың тиімді әдістері
- Егер тексеру кезінде тест әсерін қолдансаңыз, ұпайыңызды тиімді түрде жақсарта аласыз.
- Қайталау кезінде есте сақтау үшін оқулықты немесе жазбаларды оқу ғана жеткіліксіз.
- Егер сізде викторина бар болса, викториналар арасында бос орын қалдырыңыз.
- Сіз білгеніңізді түсінген кезде викторинаны тоқтатуға болады.
- Викториналардың әсері таңқаларлық ұзақ уақытқа созылуы мүмкін.
- Викториналарға жауаптарды есте сақтау жеткілікті.
Бұл мақалада біз тесттің тиімділігін одан әрі жақсарту үшін сұрақтарға жауаптарды қалай сәйкестендіруге болатынын таныстырамыз.
Сұрақтарға жауап беру әдісіңіз оқу тиімділігін өзгертеді.
Сіз бірнеше таңдау бойынша тестілеу туралы естідіңіз бе?
Бірнеше таңдау тесті, мысалы: «АҚШ-тың Калифорния штатының астанасы қандай? Қала атауын төмендегі 1-ден 4-ке дейін таңдаңыз.
Басқаша айтқанда, бұл сұраққа жазылған бірнеше жауаптардың ішінен дұрыс жауапты таңдау қажет сұрақ түрі.
Егер сіз осы сұрақты қолдансаңыз және өзіңізге викторина берсеңіз, жауаптарды сәйкестендірудің кішкене құпиясы бар.
Сіз сұрақтарға қалай жауап бересіз?
Сізде 42 сұрақтан тұратын бірнеше таңдау тесті бар делік.
Осы сұрақтардың барлығын шешіп болған соң, мен сұрақтарға жауап беру үшін олардың бәрін біріктіре аламын.
Немесе сіз бір уақытта бір сұраққа жауап бере аласыз.
Интуитивті түрде мен сұраққа жауап берудің екі түрінен де үлкен айырмашылықты көрмеймін.
Алайда, төмендегі зерттеулер көрсеткендей, тестілеуден кейін оқушылардың сұрақтарға қалай жауап беруі соңғы тест бойынша ұпайларын өзгерте алады.
Butler, A.C. & Roediger III, H. L. (2008) Feedback enhances the positive effects and reduces the negative effects of multiple-choice testing.
Эксперименттік әдістер
Экспериментке қатысушылар (72 американдық колледж студенттері) алдымен тарихты зерттеді.
Содан кейін экспериментке қатысушылар төрт топқа бөлінді.
| 1 -топ | Мен ештеңені қарастырмаймын. |
| 2 -топ | Бірнеше таңдау тестімен шолу (42 сұрақ), бірақ жауаптарды тексермеңіз. |
| 3 -топ | Әр таңдаулы тесттен кейін жауаптарыңызды сәйкестендіріңіз. |
| 4 -топ | Барлық таңдаулы тесттерді орындап, жауаптарыңызды тексеріңіз. |
Бір аптадан кейін әр топ қорытынды тест тапсырды.
Қорытынды тест бірнеше таңдаулы тест емес, дұрыс жауаптары бар жазбаша тест болды.
эксперименттік нәтижелер
4 -топ қорытынды тест бойынша ең жоғары балл жинады.
Сынақ әсері әлі де күшті болды.
Ең төменгі көрсеткіш викториналарға байланысты қаралмаған 1 -топта болды.
Келесі ең төменгі көрсеткіш 2-топ болды, ол бірнеше таңдау бойынша викторинаны шолу ретінде жасады, бірақ олардың жауаптарын тексермеді.
Алайда, 2 -ші топтың жауаптарын тексермесе де, викторинаға қатыспаған 1 -ші топтан үш есе жоғары ұпай жинағанын айта кету керек.
«Сынақ әсері» немесе шолу ретінде викторинаның тиімділігі жақсы көрсетілген.
Жауаптарды сәйкестендіру әсерін бағаламауға болмайды.
Сонымен, сұраққа жауап берудің ең жақсы әдісі қандай болды?
Соңында барлық жауаптарды тексерген 4 -топ әр тесттен кейін дұрыс жауаптарды тексерген 3 -ші топқа қарағанда, қорытынды тестте жақсы нәтиже көрсетті.
Басқаша айтқанда, нәтижелер сәйкестікті күннің соңында жасау керектігін көрсетті.
Жауапты бірден сәйкестендіру жақсы ма? Немесе оған біраз уақыт берген дұрыс па?
Бұл бізді сұраққа қайтарады. Егер бастауыш сынып оқушылары экспериментке қатысса, нәтиже қандай болады?
Әсер жасына қарай өзгере ме?
Ал егер эксперимент сабақ кезінде нағыз аудиторияда жүргізілсе не болар еді?
Егер бір қатысушы барлық эксперименттік шарттарды қолданып көрсе, сұрақтарға кеш, яғни соңында бірге жауап берген тиімді болар ма еді?
Немесе әсерлер әр адамға өзгереді ме?
Міне, осы сұрақтарға жауап беру үшін жасалған бірнеше зерттеулер.
Келесі экспериментке қараңыз.
Metcalfe, J., Kornell, N., & Finn, B.(2009) Delayed versus immediate feedback in children’s and adults’ vocabulary learning.
АҚШ -тағы бұл экспериментке қатысушылар алтыншы сынып оқушылары болды және ол сыныпта қалыпты сабақ уақытында жүргізілді.
Әрбір эксперименталды қатысушы жауаптарды сәйкестендіруге байланысты барлық үш шартқа қатысты.
- 1 шарт: жауаптардың сәйкес келмеуі
- 2 -шарт: Сұрақтарға бірден жауап беріңіз.
- 3 -шарт: Кейін сұрақтарға жауап беріңіз.
Эксперименттік әдістер
Экспериментке қатысушылар (27 американдық 6 сынып оқушылары) алдымен күрделі сөздердің мағынасын зерттеді. A, B және C сөз жиынтығы әрқайсысы 24 сөзден тұрады. Зерттеуден кейін оларға бірден викторина берілді (көп таңдаулы тест). Қатысушылар үш топқа бөлінді: бірінші топ жауаптарын тексермеді, екінші топ жауаптарын бірден тексерді, үшінші топ жауаптарын тексеруге біраз уақыт кетті. Эксперимент бір аптаға созылды, соңында қате сөздер бойынша соңғы тест жүргізілді.
эксперименттік нәтижелер
Қорытынды тестілеуде ең жоғары ұпайлар кеш жауап берілген сөздер болды.
Бұл экспериментте үлестірілген оқытудың әсері де байқалды.
Мен сұрақтарға кеш жауап беру шартымен қорытынды тест бойынша ең жақсы баға алдым.
Алдыңғы эксперимент нәтижелерін ескере отырып, егер соңғы таңдау сұрақтарына соңғы жауап берілетін болса, соңғы тест тиімдірек деп айтуға болады.
Бұл сұрақтарға бірден жауап бергеннен гөрі тиімді болатын екі себеп бар.
Солардың бірі – «Шолу техникасында» түсіндірілгендей, «таратылған оқыту» әсері.
Басқаша айтқанда, егер сіз бір пәнді оқығыңыз келсе, оны үздіксіз емес, біраз уақыттан кейін жасаған тиімді.
Бұл жауаптарды кейінірек тексереміз деп айтатын орталықтандырылмаған оқыту түрі.
Сынақ эффектісін дисперсиялық эффектпен біріктіргенде, ол қараудың ең қуатты әдісіне айналады.
Шолу туралы келесі мақалаларды қараңыз.
- Тиімді есте сақтау үшін мен қаншалықты жиі қарауым керек?
- Материалды тиімді есте сақтау үшін, мен материалды алғаш білген кезден бастап қанша уақыт қарастыруға рұқсат беруім керек?
- Есте сақтау картасын тиімді есте сақтау үшін қалай қолдануға болады
- Шұғыл қарау тиімдірек болатын жағдайлар.
Тағы бір себеп, сәйкестікті кешіктіру сізге бірнеше сұраққа таңдаған қате жауапты ұмытып кетуге уақыт береді.
Бұл жауап сәйкестендіруді тиімдірек етеді.
Тиімді оқу үшін нені білу керек
- Тексеру үшін викториналарға жауап беруді кешіктіру көмектеседі.
- Жауап беру процесін кешіктіру арқылы «үлестірілген оқыту» әсеріне қол жеткізуге болады.
- «Тест эффектісі» мен «үлестірілген оқыту» комбинациясы – ең қуатты зерттеу әдісі.
- Жауаптарды тексерудің қажеті болмаса да, шолу викториналары тиімді.
